2019年4月9日上午9時(shí)，熟悉的警報(bào)鈴聲響起，作為一名急診科護(hù)士，我知道又將奔赴“前線”，開展急救工作。七里河小學(xué)操場(chǎng)內(nèi)有一學(xué)生在800米速跑后突然栽倒，昏迷不醒，接到命令后我們迅速出診的同時(shí)與對(duì)方聯(lián)系，手機(jī)里傳來急切而又語(yǔ)無倫次的聲音，不斷催促我們，一絲不安涌上心頭。出診醫(yī)師立即指導(dǎo)學(xué)校老師先采取一些現(xiàn)場(chǎng)可行的急救措施，同時(shí)司機(jī)以最快的速度一路狂奔。

到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，我們迅速下車跑到孩子身邊，發(fā)現(xiàn)孩子口唇紫紺，自主呼吸消失，頸動(dòng)脈波動(dòng)消失，瞳孔散大。我們顧不上詢問原因，迅速展開搶救，立即給予心肺復(fù)蘇，簡(jiǎn)易呼吸器輔助呼吸，建立靜脈通路，遵醫(yī)囑應(yīng)用復(fù)蘇藥物。“1001、1002……”持續(xù)一輪又一輪的心臟按壓，心電監(jiān)護(hù)儀顯示為室顫。醫(yī)師立即下達(dá)除顫指令，“是，非同步單項(xiàng)波360J除顫！”護(hù)士回應(yīng)道?？吹奖O(jiān)護(hù)上的波形，我們仿佛看到了希望，拼盡全力，渴望有奇跡出現(xiàn)。隨后趕來的父母跪在地上苦苦哀求:“求求你們，快救救我的孩子吧！”。醫(yī)師決定，邊搶救，邊返回醫(yī)院。

返回醫(yī)院的途中，救護(hù)車開的飛快，不停搖晃的醫(yī)療艙內(nèi)，“1001、1002……”心臟按壓持續(xù)進(jìn)行著。到達(dá)醫(yī)院，顧不得擦拭滿頭滿臉的汗水和身上早已浸濕透的工裝，跪在擔(dān)架上堅(jiān)持著心臟按壓，雙臂早已麻木，沒有知覺。

復(fù)蘇區(qū)搶救仍在繼續(xù)，一個(gè)小時(shí)過去了，心電監(jiān)護(hù)顯示仍為一條直線。那一刻我們都明白，那個(gè)曾經(jīng)活蹦亂跳的孩子再也回不來了?？墒菍?duì)于剛跟孩子分開沒多久的父母來說，這是多么殘酷的現(xiàn)實(shí)。面對(duì)淚流滿面，聲嘶力竭的父母，感慨生命的脆弱，我們?nèi)σ愿?，卻無法與死神相抗衡。

以此為警，我院急診科組織一大批院前急救團(tuán)隊(duì)，在經(jīng)開區(qū)各個(gè)中、小學(xué)校開展急救培訓(xùn)活動(dòng)，講解面對(duì)意外傷害時(shí)該如何處理，增強(qiáng)大家的安全急救知識(shí)，提高自救互救能力。如果當(dāng)時(shí)孩子身邊有懂得急救知識(shí)的人，能夠挺身而出，迅速實(shí)施心肺復(fù)蘇，為120爭(zhēng)取些寶貴的時(shí)間，或許悲劇就不會(huì)上演。希望急救知識(shí)早日普及，愿生命不再脆弱！